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《初中歷史》

出版社:河北人民出版社

  ● 體系結構新穎獨特
  根據歷史課程標準精神,努力打破歷史學的學科體系,改變以斷代史分配和劃分每冊歷史教材內容的傳統結構布局。在將全部內容分為中國歷史和世界歷史兩大部分的基礎上,同一編排中國歷史和世界歷史的學習單元和課目序號,讓學生有一個整體連貫的歷史認識。同時合理安排內容,適當增加中國近代史和世界歷史內容的比例,以符合歷史發展和新世紀對人才培養的要求。
  ● 采用主題單元形式建構教材體系
  采用主題單元形式構建教材體系,有助于降低學習難度,便于學習把握歷史發展的基本線索和時代性特點。在涉及課程標準中運用層次的內容時,則區分詳略,重在史實,并輔以啟發式提示和開放式設問。
  ● 課目設計整體感突出
  對于社會生活、文化、科技方面的內容,采取置其于歷史過程中加以敘述的方式,而不是像以往那樣在每一冊的最后加以介紹。同時,學習提示欄、輔助欄的設置,與課文相輔相成、互為一體,有助于擴展學生的知識。
  ● 語言生動,張弛有度,符合學生閱讀習慣
  充分考慮初中生的認知水平,行文力戒“成人化”、“詞典化”的語言和說教式、灌輸式的語氣。語句整齊均程 ,內容敘述張弛有度。
  ● 版式設計新穎獨特
  版社設計打破傳統的頁內不分欄的做法,將課文不分分為學習主欄目和學習提示欄目兩個欄目,有助于解決由于圖片與文字大量混排而造成學生在學習中注意力分散和閱讀中斷的問題,并使全書的版式結構疏密相間。歷史圖片、照片、圖表、地圖等穿插運用,大大增強了歷史內容表述的生動性、形象性和直觀性。

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